小学美术欣赏教案.docx

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若你绽放光彩，翩翩蝴蝶便会纷至沓来。作为教师，编写教案是日常工作的一部分，而教案则是教学实践的基石，其地位举足轻重。那么，如何使教案中的重点更加鲜明呢？以下是我精心整理的小学美术欣赏教案，希望能为大家提供一些启示。小学美术欣赏课程目标明确，教师引导下，学生可在线上自主探索，享受一次愉悦的审美之旅，并从中体验审美的乐趣。学生将初步了解美术可划分为四大类。课程重点在于探讨美术的类别划分，难点则在于具体分类及其细分。教学所需环境包括局域网、互联网以及相关书籍和文字资料。四、网络资源方面，教师需提供与教学内容紧密相关的网络链接，同时对学生进行查阅相关网页的指导。五、教学过程设计包括：（一）通过启发式教学和引导，使学生领悟并明确课题；（二）课题内容为美术分类知识。

展示图片，引入课程，讲解新知识。首先，抛出问题。（展示四幅示例图片及美术分类的树状图）自学任务如下：美术包含哪些主要类别？学生进行自主学习。随后，再次提出问题。主题是美术的分类。进行反馈与交流。美术主要分为绘画、工艺、建筑和雕塑四大类。自学任务包括：A.在绘画、工艺、建筑、雕塑这四大类别中，它们各自还可以细分为哪些小类别？在众多类别中，挑选出你个人钟爱的艺术品，并向大家分享。关于学生们的自学活动，我们将探讨：绘画、建筑、雕塑和工艺等领域的具体内容，以及各自领域的经典代表作。在交流反馈环节，我们将共同讨论。绘画领域涵盖油画、水彩画、素描、中国画和版画等多种形式。而建筑领域则可以细分为古代建筑和现代建筑两大类。 C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。

工艺根据其用途可分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。师生需交流探讨每一类别的典型作品。此外，学生需进行以下练习：首先，欣赏课本中的内容，并分组进行讨论以完成练习一；其次，学生需分组进行美术分类的填充练习。（四）教师总结 （五）延伸活动（建议课后完成） 自学指南：通过互联网深入探究，学习绘画、建筑、雕塑、工艺等方面的知识，并下载相关资料进行交流。 六、教学设计表格 七、教学流程图 小学美术鉴赏课程教案二 教学目的： 1、掌握动物的生活习惯和外观特点，体会动物之美与可爱； 2、感受不同材质的特性。2、通过培育对动物的环保理念，学生能够感受到协作、探索与发现的乐趣，进而增强自信并激发对美术学习的热情。3、激发对动物的喜爱以及对环保的认识。教学的关键与难点在于欣赏、感知、探索和创造。

探索自然界和艺术作品中动物形态、色彩以及动作的和谐美感。教学辅助工具包括教材，教学环节包括：一、教学组织：二、新知识传授：其中，（一）导入环节：播放表现动物生活的音乐《野蜂飞舞》，教师提问：同学们，你们听到的这首音乐描绘的是什么？学生回答：蜜蜂。教师进一步讲解：在广阔的自然界里，存在着形态各异、色彩斑斓的动植物，它们的色彩和图案非常迷人。今日，我们将共同鉴赏若干种动物与植物。首先，展示课件中那些色彩斑斓或纹饰独特的动植物。比如，我们省份的省花便是月季，它是一种低矮而挺拔的落叶灌木，其茎上长有尖锐的刺。叶片表面光滑且闪耀着光泽，花朵硕大，花瓣紧密排列，既有重瓣也有单瓣之分。这些花朵的颜色大多为红色，且深浅不一。斑马小学美术欣赏课视频，这种独特的非洲大陆动物，主要栖息在埃塞俄比亚的南部与东部地区，以及索马里和肯尼亚的北部地带。

斑马的外形与常见的马类相近，属于马的亲属，它们的身体上遍布着深色的条纹，这些条纹覆盖在较浅的身体色调之上。这些条纹光滑而独特，宛如一幅抽象艺术画作，在阳光的照耀下，色彩缤纷，熠熠生辉。这些条纹的形成，是为了适应其所处的生存环境，进而演化出的一种保护色。在阳光或月光的照耀下，光线反射各异，使得斑马的身体轮廓显得模糊不清，从远处看去，几乎无法将其与周围环境区分。向日葵拥有圆形的花盘，外围环绕着金黄色的花瓣，花盘上密布着众多籽粒。蝴蝶翅膀上装饰着斑斓的花纹，其优雅的飞行姿态深受人们的喜爱。（6）蒲公英的叶片饱满厚实，叶面光滑。

子中伸展出一根长长的茎，茎端绽放着一朵金黄色的花朵，花瓣凋零后化作圆润的绒球，轻轻一吹便随风舞动。长颈鹿，作为现今地球上最为高大的生物，其颈部与四肢极为修长，站立时身高可达六米，宛如一座巍峨的瞭望塔。长颈鹿那修长的脖颈与腿脚，使其视野开阔，便于及时发现危险，迅速抬起长腿逃离险境。虎，作为一种体型庞大的猫科动物，其浅黄色的皮毛上装饰着交错的黑纹。它的头部圆润，两侧长着小巧的耳朵，耳后毛色为黑，中央位置的白斑格外显眼。虎的四肢强健有力，尾巴粗长，其上遍布黑色条纹。大自然赋予了鸟类千变万化的形态和色彩。山鹰雄健勇猛，异蜜鸟小巧精致，孔雀美丽多变，黄鹂歌声悠扬，缝叶鸟勤劳敏捷。

孩子们凭借它们悠扬动听的鸣叫声，以及色彩斑斓、形态各异的羽毛，为人们带来了欢乐，提供了美的享受。学生们分成小组，共同鉴赏各自带来的动物、植物图片、实物或标本，细致地观察它们的美丽色彩和图案，激发起自由的联想和想象。随后，挑选几幅图片，让学生用简短的话语来抒发自己的感受。（播放描绘动物与植物的旋律）孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马，牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花，赏析以动物和植物为题材的艺术家的创作，并勇敢地表达个人观点。例如，欣赏卢梭的作品，师者问道：在这位画家的画作中，他描绘了哪些内容？你对他的画作有何感想？展示课件，其中包括以动物和植物为主题的艺术家作品。（接下来）你能说出动物都有哪些类别吗？（此外）动物与它们所处的环境之间又是怎样的相互影响呢？

今天，我们观赏了众多动物与植物，领略了它们色彩的绚丽和纹样的精致，学会了用简短的语言表达我们的观感。在课后，我们不妨大胆地发挥想象力，通过绘画、拼贴等手法，将那些美丽的动物与植物呈现在我们自己的作品中。本教案针对小学美术欣赏课程，从学生兴趣出发，设计了卡通形象欣赏、设计及绘画三项活动。旨在让学生深入了解和识别卡通图形，同时增强他们的审美鉴赏力，并激发他们创作可爱卡通作品的兴趣。在观赏了卡通角色并掌握了其造型设计的独特之处后，学生们将结合所学知识和个人对卡通的感悟，亲自动手，创作出他们心中理想的卡通形象。作为小学美术教师，我在教学过程中始终秉持着严谨的态度，不懈地学习和探索。

程标准致力于深入研究教学方法，不断提升个人专业素养。因此，我对学生的基本情况有了更为深刻的认识。在未来的工作中，我将付出更多的努力，更加重视对学生情感、态度和价值观的培养，旨在让学生能够更好地学习美术，于美术的领域中探寻乐趣，满足他们的成长需求，并关注他们的健康成长。三年级的孩子们已对形状、色彩和质感等美术要素有了初步的了解，且在绘画技能和多种材料的使用上展现出较高的水平。他们在绘画材料的运用上尤为出色。多数学生能够熟练地描绘平面图形和立体形态，勇于展开丰富的想象力，创作出的作品内容丰富，充满生活气息；同时，他们展现出较强的创新思维和良好的心理素质。对于美术学习的热情和兴趣也相当浓厚。尤其是对于卡通作品，大多数同学都十分喜爱观看和绘制，这无疑是一个优势。然而，其中有一部分学生在空间感知方面存在一定困难。

学生们的废旧物品再利用技能尚显不足，需要进一步提升。同时，部分学生在卡通造型方面表现欠佳，对卡通画中的细节辨识度不高，对卡通艺术的精髓理解不够深入。教学目标旨在：一是欣赏高品质的卡通作品小学美术欣赏课视频，增强学生对卡通的鉴赏水平；二是深入了解和掌握卡通形象的艺术特色及其基本制作流程；三是提升学生的造型与表现技巧。教学的核心内容在于深入理解和掌握卡通形象的艺术特色，同时也要熟悉其基本的制作步骤。教学活动伊始，首先进行组织教学环节，学生们伴随着动画片《大耳朵图图》主题曲的旋律，井然有序地步入教室。此举旨在通过播放该主题曲，营造一个轻松愉快的课堂氛围，更重要的是，在学生熟悉的音乐中吸引他们的注意力，进而激发他们上课的热情。随后，进入谈话导入环节，教师进行引导。

同学们，你们刚才听到的歌曲，你们熟悉吗？这是不是出自《大耳朵图图》这部动画片呢？学生回答说小学美术欣赏教案.docx，是的，这首歌正是来自《大耳朵图图》。那么，这部动画片大家还有其他了解吗？（同学们纷纷举手发言）看来，你们对动画片的知识真是丰富。那么，你们最喜欢观看的动画片又是哪一部呢？（它们或许充满活力、可爱迷人、趣味横生。）本节课，我们将共同探讨这些活泼、讨喜且充满趣味性的卡通角色的基础设计技巧，并学习第二课的“卡通大亮相”。（板书课题）教学目的：运用一系列围绕动画片的问题，增进学生对卡通角色的亲近感，唤起他们对动画片美好的回忆，从而激发他们对动画及其卡通角色的深入研究。三、视觉感受启发环节：教师提问：大家对这个卡通角色熟悉吗？它究竟是谁呢？（课堂）

展示白雪公主、黑猫警长、阿凡提、孙悟空、海绵宝宝、汤玛仕小火车等动画角色形象，分组讨论：这些卡通形象与实际生活中的事物有何不同之处？（教师将加入各小组，倾听他们的看法）随后，学生们将分享他们的讨论成果。教师通过展示猫的真实照片与黑猫警长的卡通形象、火车的实景照片与汤玛仕小火车的卡通形象，引导学生进行对比分析，最终得出结论：卡通形象在猫和火车的造型上采用了夸张和拟人等手法小学美术欣赏课视频，使得形象更加生动有趣，更具人性化，更易于与人们的生活产生共鸣。设计理念在于，美术课程作为艺术教育的重要组成部分，理应充分挖掘其学科特色，激发学生自主探索学习的热情。在本次课程中，我精心安排了一个欣赏与对比的环节，旨在引导学生自主探究，从而揭示写实画作与卡通形象之间的差异。

培养出勇于识别问题的素养，使学生通过自发的观察、探究和发现来提升自己。在分析评论环节，教师通过展示阿凡提、孙悟空和海绵宝宝的卡通形象，引导学生体验夸张和拟人手法的运用。在此学习过程中，学生口头描述并介绍夸张手法：夸张手法能够增强形象的趣味性和幽默效果。日本动漫角色常常通过调整人体比例来制造夸张效果，比如缩小身体、放大五官或者省略某些部分，以此来营造出一种独特的幽默感。在卡通领域，拟人化手法被广泛应用。例如，我国的《西游记》、《雪孩子》、《喜羊羊与灰太狼》，以及美国的《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通作品。这些作品的一个显著特征就是卡通形象的拟人化处理。设计目标在于借助多样化的卡通角色和教师分类指导，帮助学生全面吸收知识。教师通过直观演示，向学生传递信息。在五、确定思路设计表现环节，师生合作绘制一幅描绘苹果的卡通画。（同时展示实物苹果）教师于黑板上绘制苹果的简略写实画小学美术欣赏教案.docx，并提问：同学们是否愿意和老师一同将这个苹果转变为一个卡通风格的水果呢？同学们，若你们能提出改变画法的建议，老师便会按照你们的想法进行绘制。随后，学生们会对这幅共同创作的画作进行评价，老师会给予鼓励，并针对学生们的想法不足之处提出改进意见，帮助他们进一步完善设计。设计目的在于，通过这种师生共同参与的绘画活动，不仅营造了活跃的课堂氛围，还让学生在课堂中感受到了学习的乐趣。同时，学生们在合作的过程中也收获了快乐，体会到了团结协作的重要性。 六、自我实践创作表现