游戏小马过河教案中班
游戏小马过河教案中班
幼儿对于看图说话的活动表现出了浓厚的兴趣，鉴于此，我精心策划并设计了本节课的教育内容。
活动目标：
1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
知识，旨在让幼儿通过故事学习到，面对问题时要善于观察，勤于思考，敢于实践。
3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
展示三幅图画，引导孩子们对比三种动物体型的大小，同时探讨它们如何渡河的问题。
活动过程与指导：
1、展示课件游戏小马过河教案中班，教师讲述故事提问：
老牛说了些什么？
小松鼠说了些什么？
你猜小马是怎么做的？为什么？
2、展示课件、听录音提问：
老牛说得对吗？为什么？
小松鼠说得对吗？为什么？
马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
故事讲了一个什么道理？
教师总结道，遇到问题需勤于思考，同时付诸实践去探索，唯有如此，方能展现出智慧和才能。
4、幼儿自由看图讲述故事。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
拓展活动：持续向孩子们提供观察图画并讲述故事的机会，引导他们细致地审视图片，并勇敢地表达自己的看法。户外活动：
体能练习：幼儿广播体操、武术操。
游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。
安全提醒：天气炎热，请注意休息。在售卖大蒜时，钻孔时切勿快速奔跑，以免后方的小朋友面临风险。
幼儿园大班语言活动计划
活动内容：语言活动：故事《小马过河》
教师：**业
一、教材分析：：
《小马过河》这篇童话故事，讲述了小马面临过河的困境，却对河水深浅一无所知。它向老牛询问，老牛却信心满满地认为可以安全渡河；又向松鼠请教，松鼠却担忧地表示河水太深，不宜尝试。在老马的激励下，小马鼓起勇气，勇敢地尝试了一次，最终成功跨越了河流。
故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。
该故事的文字表述简单明了，内容生动且趣味横生，小马这一角色既可爱又纯真，非常适合儿童的认知水平和接受程度。
二、活动设计意图：
在日常生活中，本班幼儿往往遇到问题不愿动用智慧，面对学习上的挑战也显得畏惧。鉴于此，我挑选了《小马过河》这一童话故事，希望通过孩子们观看小马渡河的过程，让他们明白水的深浅并非一成不变，而是需要与其他事物进行对比才能知晓。这样的经历能教会孩子们在遇到问题时，要学会思考，有时候还需亲自实践，这样才能变得更加聪明。
三、活动目标：
能够记住故事里的角色名字，领悟故事情节，并初步掌握了复述故事中主要人物对话的技巧。
明白在遇到问题时不能仅凭他人的言论，而应当动用自己的智慧去思考、去实践，唯有如此游戏小马过河教案中班，方能使事情得到妥善处理。为了培养幼儿初步的比较分析能力，我们可以引导他们对比分析在水深相同条件下，三种动物在高度上的差异所导致的各异结果。
通过组织活动，让幼儿学会运用“驮”、“蹚”、“深”、“浅”等词汇；理解“磨坊”、“难为情”等词语的含义。“难为情”意味着害羞，面部表情不佳，让人感到尴尬。而“仔细”则等同于小心、细心，“认真”则是不马虎，用严肃的态度或心情去对待事物。这些活动旨在促进幼儿口头表达能力的发展，并引导他们有感情地分角色讲述故事。
将幼儿的日常生活与教育相结合，教导他们遇到问题时要善于观察、勤于思考、敢于实践。
四、活动重点：
理解“仅凭他人之谈，若不运用自己的思维，不亲自尝试，那是不够的”这一道理。明白面对难题，不能仅仅依赖他人的意见，必须运用自己的智慧进行独立思考，并通过实践探索问题的解决之道。
理解故事内容，明白蕴含的哲理。
五、活动难点：
领会母亲的话语。领悟大小、深浅之间的相对性。攻克难点，在课程开始时展示图片，引导幼儿分析在固定水深条件下，三种动物的高度差异所呈现的不同效果。教导幼儿认识到高矮、大小、深浅并非一成不变。
六、活动准备：
故事图片1套、多媒体课件、
知识准备：动物马、牛，松鼠的外形及认知。
七、活动过程：
开始部分：
导入：
营造一个愉悦的氛围，激发孩子们对听故事的兴趣小马过河游戏教案，教师便会提问：小朋友们，你们是否见过马儿？你们在哪里见过它们？你们有没有见过小马？有没有见过小马渡河的场景呢？今天，老师要给大家讲述一个《小马过河》的故事，让我们一起看看小马在过河的过程中遇到了哪些困难，它是如何应对的呢？
首先展示图片，引导孩子们观察小马和老马、小马和老牛、小马与松鼠在体型上的差异。
对小动物身形大小的比较，关联到了涉水难题。旨在为小朋友们细致剖析三种动物在固定水深条件下可能遭遇的不同情形，打下基础。
基本部分：
1、教师不用教具讲述故事一遍。
提问：
故事的名字叫什么？
故事里有哪些动物？
故事里说了一件什么事情？
3、教师边出示图片边讲述第二遍故事。
4、提问:讨论
有一天，老马对小马说了什么？
小马是怎么回答的?
小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，
提问：
1）、老牛是怎么说的？
2）、松鼠是怎么说的？
为何老牛会说水仅及膝呢？反观松鼠，她却声称自己的同伴不幸溺水。二者之间有何差异？在故事里，老牛与小松鼠的话语看似有理，实则需从不同视角去解读。那么，老牛与松鼠之间究竟有何不同呢？
引导孩子们理解，关于高矮、大小、深浅的认识并非一成不变。我们可以通过比较小马和老马、小马和老牛、小马和松鼠在体型上的差异，来让孩子们直观地感受到这些特征的多变。
在活动过程中，我们引导孩子们观察动物们的身体特点，帮助他们更深刻地领会他们的话语，并鼓励他们用故事中的原话进行回应。
4）、马妈妈对小马说的什么？
5）、小马最后是怎么做的？为什么？
6）、故事讲了一个什么道理？
在生活认知方面，我们需认识到，面对问题，不能仅依赖他人的观点，而应主动运用自己的智慧进行独立思考，并通过实践探索解决问题的途径。
5、幼儿分组分角色简述故事一遍。
6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。
7、欣赏课件，完整的讲述故事一遍。
、结束部分：
教师小结：
1、总结故事中讲述的道理。
世间万物各具特色，即便在相同条件下，也可能产生迥异的结果。因此，面对问题，我们需勤于思考，勇于实践，如此方显才智与能力。
2、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
拓展活动：持续为小朋友们提供观察图片并讲述内容的机会，鼓励他们认真审视图片，勇于进行讲述。
角色游戏：
孩子们可以挑选几位同伴，分别扮演以下角色：老马、老牛、小马以及松鼠，然后在表演区域进行讲述练习。
活动反思：
一、将难点提到前面进行突破
故事内容简单明了，易于儿童理解，情节既生动又充满趣味，且其中蕴含着丰富的哲理。然而，故事中深与浅的层次关系对幼儿来说较为难以把握。鉴于此，我选择将这一理解难点提前讲解，并通过展示三种不同动物的图片，引导孩子们进行比较，从它们的高矮差异入手，帮助他们更好地理解这一概念。
儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解
故事里老牛和小松鼠的话语实则富含哲理，然而我们需从不同视角去领悟。于是，在活动中，我指导孩子们依据动物们的身体特征，深入挖掘他们话语的内涵，并鼓励他们用故事中的原话进行回应。
三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养
有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，
在这堂课中，我深刻体会到，教师在准备课程时，不仅要熟悉教材内容，更要充分考虑学生的实际情况。课堂上，随时可能出现教师未曾预料到的突发情况，这就要求教师必须具备灵活应对的能力。
《奥尔夫音乐教案《小马过河》小音乐剧》摘要：
五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。
奥尔夫音乐教案：
课例：《小马过河》小音乐剧
讲述者提及，往昔岁月里，有一匹纯白的小马，它与母亲同居于一座简陋的磨坊之中。每日里，马母辛勤地研磨谷物，随后将磨成的面粉送至河对岸的张老先生处，再由张老先生携至集市上出售。
小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！
马妈妈说：“小马啊，妈妈今天身体不适，无法亲自去给张爷爷送面了，亲爱的孩子，你能帮妈妈这个忙吗？” 小马回应道：“妈妈，我已经长大了，是时候学习帮您分担家务了，我会去送面的，您不用担心。” 马妈妈接着说：“真是个懂事的好孩子，路上一定要注意安全哦！”
讲述者：小马欢快地肩负着粮食袋，沿着森林中的小径奔跑。忽然，面前出现了一条宽阔的河流，水流湍急。小马一时不知所措，在河边徘徊不定。就在这时，她发现不远处，牛爷爷正悠闲地在河边吃草，于是她急忙跑过去向牛爷爷询问。
小马：牛爷爷、牛爷爷您好！
牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小马向牛爷爷询问：“我妈让我把面送到河对岸的张爷爷那里，但这条河如此宽阔，我不清楚它的深浅。您能否告知我，我能否安全渡河？”
牛爷爷说：“这事儿并不复杂，尽管这条河的河面很宽阔，但水流并不深，最深处只到我的小腿部位，你大可安心地趟过河去。”
小马：太好啦，谢谢牛爷爷！
讲述者：小马抵达了河畔，抬起了腿——才刚刚踏下第一步，突然，一只忙碌的小松鼠慌张地跃过，一边跳跃一边呼喊。
小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！
小马：为什么？
小松鼠指着河流，感叹道：“这条河真是又宽又阔，水深得吓人。前天，我们的一位同伴，不小心失足落水，不幸被河水淹没小马过河游戏教案，再也没有回来。”
小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！
小马内心忐忑不安：有人宣称水不深，有人却称水很深，这水究竟深浅如何？——我究竟该听从哪一方呢？不行，我必须得回去向妈妈请教。于是，他急忙转身，火速跑回了小磨房。
小马：妈妈、妈妈！
马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？
小马行至中途，遭遇了一条宽阔的河流，我无法判断水的深浅。于是，我向牛爷爷请教，他告诉我水并不深。然而，小松鼠却跑来告诉我水非常深，并警告我说千万不能涉水过河，因为他们的一个同伴就曾在那里不幸溺水身亡。面对这种矛盾的信息小马过河游戏教案，我感到十分困惑，不知如何是好，只能返回来向您求助。
马妈妈说：“孩子，我常提醒你，遇到问题要多动脑筋。比如，你想想牛爷爷有多高，小松鼠有多矮，他们谈论的深浅，你可以亲自去测量。你虽然没有牛爷爷那么高，但肯定比小松鼠要高得多。这水对你来说，是深是浅呢？我之前也告诉过你，遇到困难要亲自去尝试。这水究竟深浅如何，你去河里走走看，如果水深就退回来，如果水浅就继续前进。”自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了??。
小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧！
讲述者：小马再次兴高采烈地踏上了征程。不久，他抵达了河畔，这一次，他毫不犹豫地踏入河中。与此同时，小松鼠再次飞奔而过。
小松鼠：小马小马，你不要命啦！
小马对小松鼠说，我想尝试一下，虽然你体积小巧，而我身材高大，或许我能够成功穿越，感谢你的好意，再见！(伴随音乐：流淌的水声，木制品与小马动作相击，发出声响，模拟水波荡漾）。小马跨过河后，抖落身上的水珠，欢快地奔跑而去。那么，老牛究竟说了什么呢？
小松鼠说了些什么？
你猜小马是怎么做的？为什么？
3、展示课件、听录音 提问：
老牛说得对吗？为什么？
小松鼠说得对吗？为什么？
马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
故事讲了一个什么道理？
总结活动：遇到问题应勤于思考，并付诸实践，唯有如此，方能展现出智慧和才能。活动拓展：持续向幼儿提供观察图片并讲述的故事素材，鼓励他们细心观察，勇敢地讲述。
- 随机文章
- 热门文章
- 热评文章
